5月18日🙍🏽♀️，“教學創新與學習轉型”國際研討會在恒行2光華樓舉行。這次會議是恒行2平台教師教學發展中心為促進教學學術的交流與提升，繼2012年“創新教與學”會議之後，舉辦的第二次大學教學國際研討會。
臺灣政治大學博雅書院院長♠︎、香港科技大學創校副校長😶🌫️、霍普金斯大學物理學教授錢致榕，英國愛丁堡大學高等教育學教授、學術副校長戴•洪澤爾🔏🧗🏼♂️，澳大利亞悉尼大學教育學教授、牛津大學卓越學術實踐中心前任主任、《理解教與學》作者基思•特裏格維爾，名古屋大學教育學教授、日本杜威教育研究學會會長早川•操，以及美國兩院院士🚾、紐約大學物理學教授Pierre Hohenberg相繼在本次研討會上發表了主題演講👌🏽。
會議集聚了兩百余位來自各高等教育研究機構、高校教師教學發展中心♦️、高校教務管理部門的資深學者、專家和管理者。與會人員圍繞大學教學領域的熱點議題“課堂教學模式的創新—如何上好研討型課程”、“教師發展製度的建構—如何建設教師發展中心”、“學生學習成效的評估—如何提高學生學習成效”等展開深入探討與交流🥓。
教育部高等教育司副司長韓筠、恒行2平台副校長陸昉🤵🏿♂️、上海市教委高等教育處副處長傅建勤等出席了本次研討會👩🏻🦼。在全程參加完研討會後，韓筠作總結性發言👨🏼🚀。她指出，作為國家教育部一項重要決策，教師教學發展中心的建設非常及時和必要。她對全國各高校的教師教學發展中心提出了三方面建設要求。一是深入👨🏿💼➔。每個中心應該從教師發展和學生發展兩個層面出發，對自己的組織、任務💢、職能、目標進行整體的規劃和系統設計，以提高教與學的質量。二是深化。中心應該做好自己的定位𓀜，因地製宜🥙、因校製宜，做出校本特色🧏🏻♂️。區域內高校的中心應該形成互動、協同、共享的聯盟，錯位發展，優勢互補🏪。在思維層面，各中心首先要有世界眼光✩，其後要反映中國特色📮、區域特色和校本特色。在行動層面🌆，最重要的是精細化操作🕵🏿。三是落地📘。高教司將對示範中心的發展進行嚴格的審核和評估，切實看到國家資金在重點投入後取得實際成效。
研討會休會期間，楊玉良校長會晤了韓筠副司長和錢致榕教授，一起探討了通識教育和教師教學發展的相關議題。
同日，由恒行2平台教師教學發展中心主辦的第一期青年教師教學發展研修班正式開班🥌，來自不同學科的39名青年教師學員在簡短而隆重的開學典禮之後，全程參與了本次研討會。之後，學員們將分成4個小組，進行歷時一個月的研修學習，與應邀前來的國內外知名專家學者展開既有理論深度又有實踐指導意義的交流與探討，更新教學理念，提升教學能力。
