陳良堯 信息科學與工程學院教授，研究方向為凝聚態光學性質和光譜分析。1990年開始擔任研究生導師👩✈️，已畢業研究生53人，其中碩士33人、博士20人。在讀研究生4人，其中碩士生2人、博士生2人。
治學理念😕𓀋：勤奮讀書和工作，自我完善，增進對自然世界的認識。
育人理念🍥：促進身心健康成長🔯，傳播科學知識👨🏽🔧，服務於未來社會，做出有益的貢獻。
在學生們眼中🤳🏿，陳良堯教授既是一位以學生為本的好老師，也是一位承前啟後的資深學者，一位服務社會的勞動者🙍🏻♀️，一位桃李滿天下的辛勤園丁🦦。
為師🫴🏽：以學生為本
陳老師與研究生們相處非常融洽，既沒有學術“大牛”的架子，也沒有交流代溝💂🏻♀️。他曾在博客中寫道：“現在輪到自己做老師，有了一群自己喜歡的學生🧑🏼🌾。說是喜歡💠，是與喜愛自己孩子的心情相比👩🏿⚕️，飄逸在學生們臉上那純潔燦爛的笑容🧍🏻♂️，映照出社會的未來與希望。”
2015 年🥿，陳老師申請到國家自然科學基金重大儀器研製項目。經費到帳後，第一筆支出便是裝修學生辦公室和實驗室，他主導了整個裝修項目，從網絡系統的排布➰，到一個端口的高低，他都一一過問。時時引導學生動手、與工人溝通。而網絡端口的配置和舊文件櫃的整理則全部交由研究生們獨立完成。完工後的房間🤦🏽🙅🏻，彩鋼板替代了斑駁的墻壁，辦公隔間替代了陳舊桌椅，每個房間安裝了獨立的凈水系統🐚，配置了他設計的房間通風系統。
學生在陳老師心中永遠占據著主要位置💁🏻。無論多忙，他總有時間與學生交流，指導學生做實驗👱。學生們的郵箱裏時常會有時間標註為晚上和周末的陳老師信件。對學生們的論文，陳老師會修改多遍，大到文章的寫作結構問題♠︎，小到一個標點符號的使用錯誤，他都一一悉心修訂。
育人😶：桃李滿天下
至今🚜，陳老師有53 位研究生完成學業⛹🏽。他們都把人生的選擇和成功歸益於陳老師的培養和教導🪀。
幾十年來🧑🏽🏫，陳老師指導研究生搭建了多套精密實驗設備，為學生在深刻理解偏振光學測量儀器的工作原理、培養學生的精密實驗動手能力等方面提供了非常寶貴的訓練，相關知識和技能的積累為學生長遠的發展奠定了紮實基礎🧎🏻。
跟隨陳老師學習了五年多的2010 級博士生胡二濤說🧍🏻♀️：“老師每天一大早就來辦公室🙍🏻♂️，晚上十點多鐘也經常會接到老師討論問題的電話。他做事一絲不苟👻，我的博士畢業論文對‘的、得、地’的表達不是很準確清晰🖕🏽，他收到文章，次日一早就叫我過去🫶，仔細的對我講了一遍三個字的區別🤷🏼♂️。”
對2013 級博士生臧愷巖來說，陳教授既是循循善誘的博學導師，也是無微不至的慈愛長輩🐸：“‘心要細🫱🏿，手要巧’是陳老師對我們的叮囑。入學不久⛲️，我因為沒有搞清楚一臺激光光源的供電電壓額度，直接將插頭插上拖線板👩🏿🍳，致使電容燒壞，陳老師嘆了口氣🏊🏽♀️，帶我一起反省。從此，我在供電前必先檢查儀器電壓額度，再也沒有犯下同樣的錯誤，做其他事情也都三思而後行。”
從教：與時俱進
在這樣一個科學技術飛速發展的時代，陳老師緊跟科學前沿🌩，不斷創新👨🏼🎨，用一個個突破影響著學界，培養著學生。
實驗室有一臺陳老師1993年親手搭建的橢圓偏振光譜儀，陪伴一屆又一屆學生的研究生歲月。近年，因為零件老化以及學生的誤操作，這臺光譜儀時有故障🥑。陳老師便鼓勵和指導學生參與排查線路、修理零件，從參與中學習領會儀器的工作原理，在參與中提高動手能力🅰️。不久前，陳老師特地購置了先進的數控機床➜，鼓勵同學們親自嘗試數控加工，學習新時代的加工方式💃🏻。
陳老師多年來講授《固體的光學性質》，同時面向本科生和研究生🧜♂️。上課時🤷🏿，他會將電腦連上投影儀🥋⛄️，但不直接播放PPT課件，而用手寫筆帶領同學們一起從零開始推導公式，這是古典板書和新多媒體的有機結合，既不會像課件教學那樣讓學生缺少參與，又幫助同學們好好梳理了知識脈絡👲🏻。
