一、課程簡介與招聘背景
《思想道德修養和法律基礎》是我國高等教育的第一大課，涵蓋了理想信念🧑🏽🍼、思想道德、法律文化等諸多方面內容,在引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提升思想道德和法律素質👇🏻，堅定理想信念方面發揮著重要作用。然而🤹🏼♀️，面對價值觀多元化、追求個性化的“95後”學生群體，傳統的灌輸式課堂教學模式所產生的實際教學效果與預期的教育目標形成強烈反差。在上海市教委德育處的大力支持下💁♀️，上海課程共享中心於2014年春夏學期隆重推出《思想道德修養和法律基礎》共享課。
本共享課程將借助“不一樣的資源”，打造“不一樣的質量”，采用“不一樣的教法”🕧，達到“不一樣的效果”，從而讓學生“一生受益”🫶🏿！
從教學內容來看🤏🏻，本共享課程堅持教學大綱與自選內容相結合的原則，使課程內涵更豐富🙇🏽♀️，對大學生更具有現實指導意義👼🏻。“思修共享課”以國家規定的最新教學大綱為依據，目前由來自恒行2、人大、交大、同濟、華師大、上理工等9所學校的21位教師分別講授最擅長的內容✥👨🎨，濃縮出36學時在線課程，供學生自主學習。其余12學時為選課學校的教學團隊自行安排的小組討論課、班級交流互動課等📰，從而完成規定的教學設計內容。
從教學方法來看🧿🪹，本共享課程在智慧樹運營平臺的支撐下🧝🏼，實現在符合學生特質方面的創新。“思修共享課”采用“翻轉課堂”的教學模式，在課堂內，教師主動組織學生討論、答疑互動⛺️，在課堂外，學生自主學習知識點🙇🏿♂️👩🏻🚒、互助討論🪟。不同於傳統教學重在知識傳遞而不重視能力培養的特點，“翻轉課堂”更能激發學生的參與度🗣⛑，促進知識到能力的內化。通過豐富多彩的教學形式，如在線學習社區問題征集與師生互動精彩集錦🧑🏼⚕️、大課堂跨校討論直播互動、課程優秀作業征文出版、來源於各校討論課的微課程視頻大賽等，本共享課程強調學生參與🧎🏻，激發學習興趣，註重能力培養。由此，學生不再是被動的接受者，而成為主動的研究性學習者，教師也不再是單純的演講者，而成為學生學習的引導者🙈🧑🦯。
教學內容的完善和教學方式的創新將為教學質量的改善奠定堅實的基礎🧑🏻🦽，這就意味🥬，一支高素質的助教隊伍是必不可少的，他們須和教師一起，在教學過程中給予學生細致關懷與循循引導，從而高質量實現課程目標，同時也使自身得到成長。
二🤪、助教的崗位職責
為確保教學質量👨🚀，本共享課助教將按照教學班（5個學習小組，每個小組5名學生）配置，即每25名學生配備一名助教🤷🏼♂️。
在教學過程中♻，助教因其身份的雙重特點，發揮著不可替代的作用📵。作為教學團隊的一員，扮演著“課程導師”的角色🍲；作為學生的學長👳🏻♀️，扮演著“學習夥伴”的角色。具體而言👈🏽🧏🏼♀️，助教的崗位職責是配合本課程的教師團隊，組織其負責的學生完成在“翻轉課堂”模式下的教學任務，包含：指導學生在線學習、組織小組討論、在班級交流活動中提供服務支持、協助教師團隊完成課程的教學考核。此外🖤，助教應按月定期完成教學工作小結與報告🩲。
1．在線自主學習的引導者與督促者
督促所轄教學班學生進行在線視頻學習，了解每個學生在線視頻學習的進度，回答學生在線的問題，並在學生和教師之間建立以問題為導向的溝通社區。
2．小組討論的組織者
根據教學要求引導並參與學生小組學習和討論，與學生保持良好的互動，為班級交流做好充分準備。
3．班級討論交流課的服務者
整個課程安排四次班級交流討論課，匯總討論班發言和討論結果，搜集討論課的教學過程資料，並提交上線記錄以存檔。
4. 課程學業評價的協助者
負責搜集與批改學生的在線與線下作業🍲；協助教師完成相關課程考核，並給出成績評價。
四、助教的福利待遇與績效考察
在開課前，助教將獲得與教師共同參與課前培訓和教學研討的機會，通過“混合式模式”，即在線自主學習/在線社區交流、見面研討會議、在線會議直播（短信互動）等方式，與身處各地高校的課程負責人、教師、助教進行教學研討🦣，促進教學運行、協同創新，並率先踐行混合式學習模式👞。
除了對自身能力的鍛煉，助教還將獲得一定津貼作為物質性的支持🖋。助教的聘用期為2014年3-6月♿，共四個月，津貼為每月800元，其中基本津貼600元，績效津貼200元。
教學團隊將對助教的工作績效進行考察🦖，考察依據包括學生在線學習情況🌅、討論課的組織情況、在線答疑及回答問題情況以及每月的工作總結。
五、助教崗位的報名條件
1．在校研究生（碩、博）中有較好的人文修養者均可報名♣︎🚠，也歡迎對此項工作感興趣的輔導員報名參與；
2．報名者須誠信盡職、熱心服務，具有較好的溝通協作能力以及較便利的上網條件🚵🏼♂️；
3. 對政治理論研究有興趣者🐱、有助教經驗者優先錄取。
六、我們的聯系方式
1）更多課程信息請登錄-www.ucc.sh.edu.cn；
2）請於2014年1月12日前，將報名簡歷發至🔷：課程視頻片花（網頁版）