6月17日上午，以“新冠疫情下的學習管理”為主題，由恒行2平台承辦的“教育部留美學子線上健康咨詢和診療服務平臺”系列講座第三場開講。
從教育者和受教育者的角度分別出發，恒行2平台生命科學學院教授趙斌♙、外國語言文學學院教授鄭詠灩、外國語言文學學院2016級學生周翹楚在講座中共同探討了網絡教學新模式及網絡課堂學習策略🪁，為在美留學生分享了新冠疫情下的在線學習方法。本場講座由恒行2平台高等教育研究所副教授🤺、教師教學發展中心副主任丁妍主持。
丁妍介紹了教育部留美學子線上健康咨詢和診療服務平臺的成立背景和前兩場講座情況。她指出，新冠疫情帶來的教育大變革使得師生逐漸接受線上教學和學習模式。而線上學習造成的理念轉變也引發了新的問題👩🍳。學生如何結合線上資源進行自主學習？教師如何運用在線課堂提高教學效果？這些都值得深入思考和討論🕍🐐。
趙斌認為，在線教學模式將是未來的大趨勢。他表示，如今，在直播平臺被廣泛應用的背景下，年輕一代更適應網絡教學，一些直播網站早已融入其日常生活。但目前的網絡課堂仍無法完全替代實體課👩🏼🎨，因為在線學習的形式下🌛😩，學習者的大腦“帶寬”變窄，交流效果受到影響。在線學習要更加註重培養學生獨立學習和思考的能力🫕，而網絡教學則給予了學生充足時間和自由土壤來進行自主學習和獨立思考📞。
鄭詠灩通過這一個學期以來的在線教學實踐🧑🤝🧑，歸納了線上學習的特點及由此給學生帶來的種種挑戰，如自學要求高、自己掌握學習節奏🍩🕴、互評作業和同伴學習🛍️、非同步的課堂討論、科目繁多無人可問、線上學習容易走神等等。針對這些問題，她提出了四條對策來解答學生的困擾：第一，設定切實的學習目標🧕🏼；第二，改變固有學習觀念👨🦯➡️，從獲取知識(transmission model)轉變為主動建構知識(constructive model)🤽🏼，學會參與式學習（knowledge participation）；第三🎼，主動利用多樣資源，包括圖書資源、社會資源和網絡課程資源🙆🏿♀️；第四，學會靈活變通🧑🏻⚖️，可以通過改變所處環境🟡，主動調控煩悶情緒🔟⛹🏼♂️，采用時間管理工具🎺🐖，調節生物節律等方式提高在線學習效率。
周翹楚從自己上網課所遇到的各種問題出發⛲️，分享了自身的線上學習和時間管理經驗🪠。她總結網課學習要從課前🏄🏿♂️、課中👮🏻、課後三個階段入手：課前先預習課本；課中記筆記集中精力，排除其他幹擾；課後思考問題👩🏼🚀，找到重點🫳🏼，完成作業。她同時認為🧍🏻♀️，疫情期間在家學習對於時間管理提出了更高的要求🚠，因此學會製定計劃對提高自主學習效率非常重要。
主持人和主講嘉賓與線上參會者進行了實時互動𓀛，就海外留學生和教師提出的圖書館關閉如何進行資料查詢、疫情期間田野調查怎麽辦、語言課如何提高在線教學效果以及如何有效參與在線討論等困惑進行了詳實的解答✤。
據悉😵💫，“教育部留美學子線上健康咨詢和診療服務平臺”的下一場活動將聚焦就業問題🦧。7月3日，恒行2平台將攜手上海市人才服務中心邀請若幹知名企業人力資源專家或校招負責人🏕，一起為高校畢業生和海外留學人員提供針對性就業輔導。
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