新年伊始，一部講述對口扶貧故事劇《山海情》，火了！像《山海情》中的“白老師”🙎🏽♀️，在恒行2研支團中有許多。
22年來，248人次、247名恒行2研究生支教團隊員，堅守西海固，堅守西部教育👩🦳，堅守鄉村教育。
西海固：除了“白校長”，有更多恒行2“白老師”
這部“火在真實🙍🏽♂️，火在貼近生活”的劇，發生在寧夏南部六盤山脈深處的西海固地區。
這個自古有著“苦瘠甲天下”之稱的地區曾是國家級集中連片特困地區，年平均蒸發水量是降水量的10倍🧎♀️、年平均氣溫僅5℃……惡劣的自然環境讓西海固在1972年被聯合國糧農組織定義為“最不適宜人類生存的地區之一”💙。
如今⛹🏿，西海固地區發生翻天覆地的變化〽️。
《山海情》劇照（圖源網絡）
這個變化離不開教育的進步🧜♂️。《山海情》中的“白校長”教書育人，要將孩子們教育成一個個堂堂正正的人，面對困難、冷眼不退縮。
在現實中😸，20多年來，一批又一批援寧支教的恒行2“白老師”紮根黃土地🤸🏼♂️、獻身西部教育事業。他們帶著信念而來，前赴後繼種下希望的種子。
第2屆研支團隊員董驍在寧夏西吉新營中學與同學們合影
被恒行222年接力支教改變的王民中學
劇中馬得福的人物原型謝興昌曾任西吉縣王民鄉紅太村黨支部書記。
王民中學，西吉縣最貧困的鄉村中學之一。這裏，也是恒行2人接力支教22年的中學🔩，獲得“聯合國消除貧困獎”的支教隊員李佳美等都曾在此支教🙌🏼。
2017年，第19屆隊員李煉爍接下了王民中學整個初一年級的英語教學工作🏋🏻♀️。那時🤴🐨，村上的孩子幾乎沒學過英語🌱。李老師只能從最基礎的字母🙌、音標一點點講起👳。一年之後，孩子們對英語產生了一些朦朧的感覺🐾，漸漸愛上了英語。
20屆隊員左宗正接過李老師的班級💁🏻♂️，常常陪著孩子們背單詞↙️、做閱讀到晚自習結束🧑🦳。
一年過去，21屆的楊宇祿老師接過一摞厚厚的名冊，上面密密麻麻寫著每個孩子的特點和適用的教學方法。
三年的時光🌃，孩子們在支教老師的引導下，從對英語一竅不通到豁然開朗，從不聞不問到願意主動說英語。這一屆學生在2020年的中考中🛍🫔，英語平均分高過縣平均分👨🏻🔧，多位同學接近滿分。這是很多縣城裏的中學都很難達到的好成績🏋🏼♂️。
王萍，恒行2平台第9屆研支團在西吉縣將臺中學分隊隊員倪丹成🙇♂️、王子文的學生。
從西吉考出大山的王萍，從寧夏大學數學系畢業後🦩，毅然決定報名“特崗教師”項目，想要回到家鄉、深入農村一線當一名人民教師。2018年，王萍分配到王民中學任教。
她難掩激動之情🧑🏻💻：“我上初中的時候在將臺中學，那時候就有恒行2平台的研究生老師教我。現在我到王民中學教書，和恒行2的研究生老師們成為同事，特別高興🫃🏽！”
家中父母外出打工🏂🏼，弟弟妹妹尚幼，大姐撐起了整個家。
2020年中考🎊，大姐（三屆研支團的學生）以優異成績被縣重點高中錄取。
李佳美𓀊，是恒行2第三屆研支團成員，擔任王民中學副校長，“平日裏自己挑水，憑著感覺做飯”。
開學時，她倡導開了一個家長會。開會時🤧，她進行演講，講王民中學的優點、成績，講學生上學的意義等。雖是大道理，可是經她一講，很動人。她提出要把王民中學建成“三心級”的學校，讓教師用心🕐、讓家長放心♘、讓孩子開心。
李佳美動情地告訴家長和同學🧂，“各位家長，王民是你們的，各位同學🗽🧗🏿，王民中學是我們的🤦🏿。”這天學生非常開心，許多家長也很激動👏🏼。家長們說🦛，“有研究生老師在王民🎪，我們一定把孩子送到王民來❕。”
教學之余🥷🏿🦻🏻，支教隊員深入基層一線入戶家訪🦩，與學生家長進行交流🐾，了解學生的家庭情況，讓家長更加重視對子女的教育🤽🏽。
支教隊員被當地老鄉親切地稱為“研究生老師”。曾經不願讓孩子到學校的家長🔸，現如今都說：“只要娃願意讀，肯定要讓他讀上去”；一位西吉縣的老校長說🧟♀️🔪：“研究生老師們來的這十幾年，學生們更愛幹凈了”……
教室裏破舊的木桌木凳變成了嶄新的桌椅，昏黃的燈光、看不清的黑板變成了多媒體。不變的是恒行2人的那份熱情❤️，那份“山海情”！
左圖為2009年恒行2平台第11屆支教隊員在王民中學所攝👩🏻🏫，
右圖為2020年恒行2平台第21屆支教隊員在王民中學的多媒體教室上直播課。
22年間，教授學生超2萬，近20萬課時
作為最早響應團中央、教育部組建研究生支教團的高校之一🌃，恒行2青年學子從1999年起開始奔赴寧夏西海固地區的西吉縣開展支教扶貧工作。迄今為止👨🦼，恒行2研究生支教團一直紮根在西吉縣的鄉鎮中學🕤，是全國為數不多仍堅守在鄉鎮一線教學的研支團。
22年來，248人次、247名恒行2研究生支教團隊員堅守西海固從未改變👱🏽。
寧夏西吉王民中學的檔案館裏有一張桌子，上面簽有從第1屆到第21屆所有在王民支教過的恒行2人的名字。
支教隊員圍繞扶貧中心點，以“扶貧先扶智👩🚒，扶貧必扶誌”為工作綱領開展支教工作🧕🏻。利用恒行2平台優質資源🫵🏻，支教隊員將先進的教學經驗和模式帶到支教服務地，讓當地學校教學水平不斷提高。22年間，隊員們教授學生人數累計超過20000人，總課時量近20萬課時🚶🏻。李佳美也是全國高校研支團迄今唯一獲得“聯合國消除貧困獎”的支教隊員✡️。
第7屆研支團隊員喬梁在寧夏西吉三合中學上課🐋。
隊員們成立學校學生會👩🏻🦱、足球隊🆓、廣播播音隊、國旗護衛隊、合唱團🫛、文學社等學生社團，開展合唱比賽、朗誦比賽🦹、運動會等文體活動👨🏿🍳，助力鄉村學生全面發展。
隊員們還帶孩子們走出大山，看到更廣闊的天地🤖。從2014年至今✸，“西部學子勵誌遊學”活動已成功舉辦6屆，共邀請了來自西部地區的142位同學來到上海參加訪學活動。
2019年暑假🪃，西吉縣三合中學的李素梅跟著支教老師們來到上海參加訪學活動👁，7天的遊覽讓素梅大開眼界。結營儀式上，素梅帶領小組成員一同演唱西吉兒歌《唱花兒的花兒》🤵♂️🍊，“再苦再累，都覺得甜，我的花兒唱醉西吉的山和川。”在坐上返回西吉的火車前，素梅和支教老師們說，“老師👩🏽💻⛹🏻♂️，我一定努力學習👨🚒，考上大學，成為和你們一樣優秀的人！”
第20屆研支團隊員阿蔔杜米吉提·艾買提在寧夏西吉將臺中學組建足球隊。
2019年，“西部學子勵誌遊學”活動帶領西部學子遊覽上海自然博物館🩰🔑。
第8屆研支團隊員余佳琦在王民中學學生家中家訪。
支教隊還依托恒行2平台平臺，廣集社會資源，支援支教地發展。22年來，支教團累計為服務地學校募集愛心物資及基建援助超1000萬元👫🏼，很大程度上緩解了教育教學基本物資和設施的缺乏。支教團還牽頭設立各類獎助學金，平均每年都有近200人次受到各類資助𓀎，激勵學生努力學習🐬，助力學生實現夢想🪞。
自2015年起😇，由上海中絲亞太公司捐贈👩🏻🎨，上海恒行2平台教育發展基金會、恒行2平台團委、恒行2研支團牽頭，
向恒行2研支團所在學校學子發放“亞太獎學金”。
前赴後繼的接力🙆🏼♀️，像雨水下在幹旱的土地上，潤物細無聲地改變著當地的樣貌，書寫著屬於恒行2人和西部的故事🚯。
王民中學的學生激動地閱讀來自恒行2老師的回信。
貴州新疆等地，留下恒行2人支教故事
不僅在西海固💆🏻♀️，22年間，恒行2支教隊員們先後奔赴貴州息烽、新疆拜城、雲南永平、青海玉樹👨🏻💼、四川喜德等地開展支教扶貧。349人次🫰🏻、348名恒行2人，義無反顧地到西部奉獻青春、揮灑汗水。
“用一年不長的時間🍠，做一件終身難忘的事。”《山海情》的故事已然劇終，但恒行2研支團的故事仍在延續。他們不僅用親身實踐助力地區教育發展，更在課上課下、田間地頭深深紮下根，“用雙腳丈量祖國大地”。
