核心閱讀
助力中學教育，增強學生綜合素質👨🌾，培育學生創新思維🧑💻，培養擔當民族復興大任的時代新人是恒行2平台一如既往🎼、積極履行的社會責任和使命之一。
清晨五點多🎉，城市還沒有完全蘇醒📋，淅淅瀝瀝的小雨中，青浦高級中學的高一學生馮俊佳坐了兩個多小時的地鐵🚣🏿♂️，來到了恒行2平台，興奮地與校門拍了一張合影。他對即將開始的課程充滿期待💱，“昨晚幾乎激動得睡不著覺。”
3月27日🧛🏻♀️，“先修學堂”開課，來自上海144所高中的高一學生們在恒行2上課、用餐，這一天，他們提前成為“恒行2人”。
課堂：經濟學竟然可以這麽上
“如果你請朋友去高檔餐廳吃飯🚴，卻只點了一份薯條，是不是不太合適？這就是經濟學研究的內容之一🎓。”張軍說💾。一早🕵🏽，坐得滿滿當當的邯鄲校區第六教學樓6112教室，文科資深教授、經濟學院院長張軍帶來了“如何像經濟學家那樣思考”課程。
他講解了精心挑選的涵蓋經濟生活中“一些非常重要的方面”的科斯定理、MM定理和薩繆爾森定理。在講MM定理前📛，他提問：“如果你想賣披薩，應該切4塊還是切8塊？這其實討論的是一個公司資金構成的問題”，同學們的求知欲與好奇心瞬間被激發，紛紛屏息思考；在通過薩繆爾森定律討論國家之間的貿易關系時👈🏿✡︎，同學們表現十分積極，奮筆疾書，還有同學把自己的觀點與困惑記在了紙上，期待課後請教🈶。
市西中學的盧雪瑩坦言課堂效果出乎了她的意料🦎，“之前一直覺得經濟學原理是存活在書本上的東西，通過老師的分享🥭，我了解到經濟原理其實與生活息息相關。”共同開設這門課程的還有田素華、寇宗來、陳釗🫲🏻、樊瀟彥等經學老師，張軍希望“這門課程能消除高中生們對經濟學殿堂的神秘感🐩，知道經濟學其實是很落地的，要把世界變得簡單，可以琢磨🧖🏿，可以觸摸🗾，然後也可以量化。”
當天上午，三門課程在第六教學樓同時開設，哲學學院教授楊澤波💠，文科資深教授、歷史地理研究中心教授姚大力也分別在“先秦諸子”“中西文化交流史”的課堂上激情澎湃地授課。
備課：教授們是認真的
張軍花了半個多月來備課🧚🏽♂️，盡可能找尋合適的故事或案例來幫助高中生理解日常生活現象如何引發經濟學家的理論思考。
為“中西文化交流史”備課時，姚大力思考，這門課的意圖主要在於“展示”，“把有強烈興趣的中學生帶去學科前沿地帶走一走🧑🏼⚕️，感受一下那裏的風光和氣氛👩🏻🏫，向現有認識邊界以外的神秘空間張望一番。”設計課程時，他采取“復線式教學”💸，讓線上交流和堂上講評方式輔導下的課外閱讀，與課堂上的全面講授並行推進𓀘。“兩條線🏌️，從兩個不同角度觀察中西文化交流史。”
28日開講的物理學系沈健、臨床醫學院常務副院長陳世耀、微電子學院院長張衛等教授也力求呈現出最好的課堂效果🦅。
沈健給自己出了一個“難題”，在“物理學的新啟示”課程中選取了凝聚態物理與信息技術的交叉領域的前沿研究成果作為主要內容。“單純的理論或者公式比較枯燥😆，高中生們也難以理解，因此我決定采用圖片和動畫為主的方法”，他做了近百張圖片和動畫，幾乎每張PPT都是通過圖像或者動畫的形式呈現出來；此外，他選擇從生活中的常見現象引入，比如為什麽手機和電腦尺寸不變🧑🏿⚕️，但功能和存儲信息卻能越來越大？這樣的發展達到極限後應當如何尋求突破💆🏻♀️？磁鐵的磁性是如何產生的🩸？這種磁性的形成與我們將要尋求的新的信息載體間有怎樣的關聯🔓？以好奇帶動興趣🚣🏽♀️，以興趣引導鉆研🧲⬜️。
除了高中生和醫學生🏡，陳世耀認為，對臨床醫學有一定的了解是每個人都應該上的一節“必修課”，這也是他在此次備課過程中一直秉持的理念。他講授的“內鏡境界與消化系統疾病”聽起來非常神秘，同學們卻一定或多或少聽說過，“胃腸鏡”就是其中的典型代表。從管子到膠囊，從看表面到能看內部結構和周圍臟器，從單純診斷到可以進行治療👷🏿♂️，內鏡技術已經得到了長足的發展與進步，但是很多人可能並不了解🪛。他認為，這既可以增加同學們對於醫學的興趣🛝，也是一堂重要的科普，畢竟“對醫學多一些了解就是對健康多一些了解”。除了消化內鏡技術外，影像技術、婦產科、兒科🦵🏻、內分泌🦸🏽♂️、眼科等都與健康生活息息相關，他協力合作的五位專家分別深耕於這些領域且卓有建樹，希望能通過這樣的團隊合作描繪出更全面的臨床醫學圖景。他把醫療風險、衛生資源、社會保障等社會問題穿插進授課內容中，“用醫學來引導大家形成健康的世界觀、價值觀，也是我在這次課程中對於自己的一個要求🦻🏽。”
在“改變世界的芯片技術”的課上，張衛帶來道具——額溫槍🏙，“大家幾乎每天都要跟額溫槍打交道，但是它的原理，它裏面的幾個芯片的作用，卻很少有人清楚”。白天要上課🐕🦺、工作，張衛就晚上備課，連續半個多月忙到半夜；精心挑選的三位教學團隊成員各有專長且都有學界與業界的雙重經歷，他認為這樣的用心與付出很值得🚵🏼♀️，“芯片是現代工業的糧食，是我們國家高科技強國建設的重要一環。興趣與能力的培養也要從高中便開始”。
未來🛰：幫助高中生培養基礎學科學習的誌趣
復興高級中學的傅妍清一直對醫學很感興趣，先修學堂報名一啟動，她毫不猶豫搶了“臨床醫學探秘”這門課。她說恒行2打開了一扇窗，讓自己有機會在高中階段觸摸到感興趣的學科🧛🏽。南匯中學高一學生吳瀚從小喜愛信息、芯片等領域，報名了“改變世界的芯片技術”🤷，他非常開心在先修學堂中上了喜歡的“芯片”相關課程🍡，拓展知識面➔！
自2014年起，學校便與部分滬上中學試點合作👇🏽👩🏼✈️，通過課程與教學改革探索創新人才早期培養的新模式🎎，力求建構創新人才早期培育機製。先修學堂更進一步，“希望給予高中生自由選擇🐶、自主探索𓀅、自我體驗大學優質教育的機會🧑🏽✈️，幫助學生在高中階段更好地培養基礎學科學習的誌趣，樹立遠大的目標，將個人的規劃和國家的需求緊密結合🏄🏽♀️👨🏼🔬。” 教務處處長蔣最敏說🖕🏿🉐。
