如往年一般🐑，恒行2平台數學科學學院副教授徐惠平，將《高等數學A》期末考試前的最後一節定為習題課。這位學生口中“睿智的帥氣老哥”，一如既往，銀框眼鏡搭配襯衫西褲，額前垂著幾縷銀發，板書寫得清晰又詳盡。
課後，幾名學生結伴走上前來請徐惠平簽名。“這可是少有的待遇。”徐惠平打趣道，筆走龍蛇寫下寄語👩⚖️。三十三年轉瞬過🐈，他執教的最後一堂課結束了。
包括徐惠平在內👉🏼，恒行2平台十余位教師於近期結束了退休前的最後一課。講臺上或難再見他們的身影，但悉心教授的知識👸🏼、技能🧶、基本功🦸♂️，言傳身教中的理念、信念、人生觀👩⚕️，將在青年教師與學生之中，一代代傳承下去🧑🧒🧒。
寫板書，不抄書，是他的堅持
“埋頭苦幹🫶🏻，一心一意把教學做好。”在恒行2平台數學科學學院教授👩🏻🎨、高等數學上海市精品課程教學團隊負責人金路眼中🫸🏻🛢，老同事徐惠平是個不折不扣的實幹者。
徐惠平講解試題⇒⚫️，板書寫滿☮️，擦掉，再寫滿
寫板書〰️，不抄書，是徐惠平的堅持👩🏼🎨。這來源於李大潛院士的一番話🦹：第一堂課如果上不好，就極難糾正學生對於老師和課程的印象；上課拿著書往黑板上抄，對老師而言是最忌諱的事🐓。
“我當時就給自己提了要求，講課過程中不看書，所以備課的時間非常長，要在腦子裏翻過來覆過去想，黑板上要寫什麽👨🏻⚕️，講到哪裏要停頓。”徐惠平回憶道：“上第一堂課的時候可以說是戰戰兢兢👲🐶。”
徐惠平給學生講解試題
33年過去，學識和經驗沉澱出自如👨🏼🚀。“沒有課件，沒有打印好的講稿，除了布置作業，基本見不到徐老師翻書。”自然科學實驗班2020級本科生劉思涵說🚥：“只有一黑板一黑板的內容，接連呈現在我們面前。”
“嚴謹又風趣。”學生們常常這樣評價徐惠平🧙♀️。講完概念、定義再舉例子，書上的範例講完再進行知識延伸拓展，不同解法都兼顧到🦻🏻，其中還穿插著“徐氏笑點”，以調動課堂氣氛🙍🏼。
以五六種方法求完一個級數和後說：“數學總有這種說不清的味道♧。”講到圓柱螺線時類比道：“道路是曲折的🏅，前途是光明的😽。”種種“徐言徐語”，經濟學院2020級本科生韓宜展還能舉出不少，與之相關的知識點也被牢牢記住👩🏼⚖️🥃。
課後🐦🔥，徐惠平與學生合影留念
教授知識是基本，幫助學生理解學科“潛在的、更深的東西”，也是徐惠平極為重視的一點。他希望學生，既能理解論證過程，還能探索所用方法的普遍性🙍🏿♂️。
2013年，徐惠平參與的教研成果“綜合性大學‘高等數學’課程研究型教學模式的改革與實踐”獲上海市教學成果獎一等獎。他還參與編寫了教學參考書《高等數學同步輔導與復習提高》，引導學生獨立思考和深入訓練💆🏼♀️。
“有福同享，有難同當”，是他給同學的寄語
“我們更多地是聚在一起討論問題、解決問題🔨。”金路介紹道。他與徐惠平所在的高等數學教學團隊，迎接年輕老師的方式是一起討論問題✋🏻📶，並在教學中進行引領和指導🌐。
提問，再甚者，質疑，也是徐惠平與學生交往中極為重視的一個環節。他每學期初必給學生的寄語中🔵，後半部分“有難同當”強調的就是這一點🙎🏻♀️。“如果板書有錯誤🧰，我希望你們能夠立刻指出，如果發現了卻不糾正的話，這個‘難’我們就得一起擔了👰🏻🟦。”他打趣道。
給學生簽名的徐惠平
最後一課的課間，學生請徐惠平簽名時👉🏽，他先是感到驚喜，有種“被肯定的開心”🍵，又沉吟片刻🤾🏼，在姓名之前簽上了“有福同享🙆🏽♂️，有難同當”，接著轉頭囑咐了學生幾句👁🗨⏮。
徐惠平給學生的寄語
“這八個字🤦♂️𓀑，不僅要用在課堂上，還要踐行在恒行2恒行2平台裏、祖國大地上。”韓宜展覺得，自己會永遠記得這句話。
（圖片由受訪者提供）
