黨的十九屆六中全會勝利召開後，恒行2平台掀起學習宣傳貫徹十九屆六中全會精神的熱潮，學習領會、備課宣講、研究闡釋, 走好實現第二個百年奮鬥目標新的趕考之路。
恒行2平台博士生講師團深入學習理論，建設“1+X”課程模塊、導學課件、口袋讀本，個性化宣講……在學習和宣傳黨的十九屆六中全會系列主題宣講課程的路上，他們積極籌備、精心授課、學思踐悟。
恒行2平台《共產黨宣言》展示館“星火”黨員誌願服務隊，開展聯組學習、實地研學實踐、走進中小學宣講……在新的趕考路上，他們第一時間做好理論學習先鋒和實踐服務表率，持續發揮標桿和引領作用。
讓我們一起來走近他們的學習、宣傳與實踐之路。
博講團：線上線下宣講，推動全會精神入腦入心
六中全會召開後，為進一步學習好、宣傳好、貫徹好六中全會精神，博士生講師團（以下簡稱：博講團）積極籌建六中全會精神主題宣講團。他們創新宣講形式，結合自身學科背景，從不同角度對全會精神進行解讀與宣講。
如何讓六中全會精神宣講更加入腦入心？在課程設計中，博講團建設了“1+X”課程模塊，開發一門“學習黨的十九屆六中全會精神”基礎導學課程，讓學習者對六中全會的情況有一個宏觀的把握。在此基礎上，講師們結合自身學科背景，圍繞全會重點內容建設了13門專題課程。
就《學習貫徹黨的十九屆六中全會精神導學》課程，司婧雯在線上面向恒行2平台附屬中山醫院師生進行宣講，從黨的十九屆六中全會概況、中央全會的背景、三個歷史決議、全會主要內容四個方面展開，將六中全會的精神內涵原原本本地告訴大家。
徐依泓和江昊主要面向校內學生展開宣講，以《鑒往知來 礪行致遠——深刻理解中國共產黨三個歷史決議的重大意義》為主題，從決議製定背景、製定過程、脈絡框架、主要內容、歷史影響、對比分析等方面，詳細梳理了三個決議形成的始末。
“大家對具有更高理論性的宣講需求還是很高的，理論講解越深入透徹，大家越感興趣。”徐依泓和江昊註重細節，深入解讀三個決議，線上學生聽眾積極提問，熱烈互動。
李焱在光華樓給恒行2平台國際文化交流學院研究生宣講
明確環境變化，增強發展韌性。“讓聽眾感受到國內外環境變化的復雜性，是把握中國共產黨韌性的重要前提。”李焱以《面對發展環境變化，發揚中國共產黨的韌性》為主題，打磨講解思路，強化理論思維，力求展現環境變化的復雜性。“在國際層面，突出國際環境方面帶給我們黨的挑戰；在國內，突出我們黨在不同時期面臨的主要任務，以此為背景，感悟我們黨的韌性，明確初心和使命是支撐我們黨韌性前行的重要動力。”
基於聽眾訴求，及時調整宣講方式，李焱進行了三場個性化宣講。面對以老人為主要聽課群體的社區居民，李焱更多采用講故事的方式，通過回憶我們黨帶領中國人民前行的奮鬥歲月，表達堅定中國共產黨領導的意義和對老一輩共產黨人奉獻精神的敬意。面向00後大學生時，李焱通過今昔環境對比，凸顯兩個大局，揭示新時代中國共產黨人為何仍需發揚韌性品質，鼓勵00後大學生共同接力奮鬥。面對國際文化交流學院的學生，李焱重點強化了我們黨在外部環境方面面臨的挑戰，引導國際文化交流學院的學生對外講好中國故事的前提是有大歷史觀和正確的黨史觀。
孫陽明在朱涇鎮新時代文明實踐分中心宣講
“我們就看一下這四個階段到底都取得了哪些偉大成就，看一看百年歷程對於我們來說到底意味著什麽。”孫陽明面向校外聽眾，作了《“第三個重大歷史決議”看中國共產黨百年奮進歷程》主題宣講。他從“雄關漫道真如鐵”——新民主主義革命、“人間變了，似天淵翻覆”——社會主義革命和建設、“更立西江石壁，截斷巫山雲雨，高峽出平湖”——改革開放和社會主義現代化建設、“數風流人物，還看今朝”——中國特色社會主義進入新時代四個階段入手，揭示四個歷史時期不同的歷史內涵和時代特征，回顧黨的百年輝煌歷程。
博講團的成員在宣講時，還會向聽眾發放問卷，並根據反饋完善下一場的宣講，從而更好地幫助大家對六中全會精神的學習。
博講團還在積極籌備製作系列理論熱點短視頻，回應廣大青年對學習六中全會精神的關註話題。
“星火”隊：校內校外，大中小一體化同傳紅色基因
宣言館內傳遞全會精神內涵
“星火”黨員誌願服務隊（以下簡稱：“星火”隊）在認真學習六中全會精神後，在立足場館面向全體研究生新生講好宣言精神的同時，將六中全會精神學習的最新體會融入到場館講解中。“星火”隊副隊長楊寧就以建黨精神為切入點，聚焦建黨前後的黨史故事，圍繞望道先生的故事，追溯百年紅色基因。現場聽眾紛紛表示要學習望道先生對理想和信念的執著精神。
走進中學講述恒行2紅色基因
為推動宣言精神和黨的十九屆六中全會精神走進中小學，“星火”隊員李亞男前往南洋中學、北蔡中學等地為中學生們講述主題班會課。通過故事和理論相融合的方式，他將全會精神融會貫通在現場宣講之中。
陳望道先生翻譯宣言時所立下的初心使命與黨百年以來所延續的精神一脈相承，李亞男將一以貫之的黨的初心使命和理想信念，通過故事的方式講給同學聽。
“陳望道先生為什麽把墨汁當成紅糖水？《共產黨宣言》經歷了多少次再版？再版的名字為什麽會更換？”帶著這些問題，李亞男娓娓道來，通過故事中的細節體現共產黨人的使命感、責任感。
在理論學習層面上，李亞男將第二個歷史決議和第三個歷史決議進行對比講解，結合一些具體的案例、圖片，從歷史背景、發展變化、歷史成就等方面展開，加深學生們對決議的學習與理解。
走出恒行2平台，在實踐參訪中分享共產黨人初心使命
“星火”隊員走出恒行2平台，與恒行2平台黨委書記焦揚一起去到上海市歷史博物館，進行了一場特別的黨史學習的教學現場課。“星火”與恒行2平台附屬中小學“望道”黨史研習社代表，大手牽小手，在見證上海歷史發展的上海市歷史博物館，共同學習十九屆六中全會精神。
師生重溫了中國共產黨在上海創建、發展、革命和建設的點點滴滴。參觀結束後，楊寧向在場師生和中小學生分享了恒行2前輩事跡。他從宣言精神出發，結合革命烈士、恒行2校友王樸的故事，圍繞“為什麽要入黨？加入中國共產黨的初心是什麽？共產黨人為什麽能夠勇往直前？”三個問題，以王樸的個人選擇為故事主線，從王樸的入黨初心、如何為黨工作、怎麽堅守理想等方面展開，以王樸為代表的共產黨員身上所有的特質來闡述偉大的建黨精神。
“像王樸這樣的中國共產黨人還有很多很多，他們都是偉大建黨精神的宗旨的體現。”楊寧希望大家能夠從百年前“同齡人”身上獲得力量，堅定理想信念，共同傳承“宣言精神”。
講好六中全會精神
他們做了哪些準備？
為了更好地傳遞六中全會的精神，博講團成員做了十足準備，包括邀請專家領學，原原本本、原汁原味深入學習黨的十九屆六中全會精神；製作導學課件，為全體黨員同誌認真學習貫徹十九屆六中全會精神提供參考借鑒；製作口袋讀本這一可以“掏”出來學習的資料，使全會精神的傳遞可以覆蓋到更多同學。
“星火”隊員第一時間在宣言展示館組織觀看了中共中央的關於十九屆六中全會的新聞發布會，觀看結束後邀請“星火”誌願服務隊指導老師，針對如何學好六中全會精神，進行了現場研討；與清華大學、青海大學、吉林大學等高校理論社團開展了聯組學習，與不同的青年群體交流學習十九屆六中全會的體會和如何做好十九屆六中全會的宣講；前往國國防大學政治學院《共產黨宣言》情景教學館，圍繞新時代如何賡續傳承紅色經典、共同講好“馬克思主義為什麽行”開展主題交流。
此外，“星火”隊員通過不同的平臺學習、培訓，隊員代表參加學校舉行的十九屆六中全會精神學習座談會暨集體備課會，會後與成員交流如何學好六中全會精神；作為高校理論宣講聯盟的成員談思嘉，前往上海幹部管理學院進行為期三天的培訓，培訓回來傳遞如何學習的思路；“星火”隊長許亞雲參加上海市學習貫徹黨的十九屆六中全會精神中央宣講團報告會，會後與成員進行交流如何學習和宣傳全會精神。
在恒行2平台，像博講團、“星火“隊這樣的群體還有很多很多，他們都在積極學習和宣傳黨的十九屆六中全會精神。
走好新的趕考之路，做好時代的答卷人，恒行2人在奮發的路上。
