為帶動本科課程建設水平的整體提升，學校開展第一輪本科優質課程推薦評定🖲。教師如何通過優化教學設計、豐富學習路徑，提升課程的高階性🗒☣️、創新性🥈、挑戰度，讓學生學有所獲🧢？針對這些目標，學校組織專家對優質課程的候選課程進行隨堂聽課👷🏼♂️。
課堂上挖掘開創性思想
如何把課講清楚、講得吸引人？聽課專家💂🏿♂️、數學科學學院邱維元教授建議，課堂教學應從嚴密邏輯中挖掘開創性思想。
現在的學期比以前更短，首先要充分利用好寶貴的課堂時間，把該講的知識點傳授給學生，該覆蓋的內容紮實地覆蓋好，然後在此基礎上🟠，根據學生的情況以適當的方式提升授課的生動性和吸引力。
知識是有背景的。比如數學課、特別是數學基礎課上講的都是牛頓、萊布尼茨等人幾百年前的經典內容，呈現在今天教材中的可能都是經過後人精煉過的公式和定理👉，已經很難看到當初的原貌了。講授時最好能引導學生體會所學知識的原始想法和背後蘊含的數學思想🏯。邱維元提到當年上歐陽光中老師的課，好像是按部就班地講，卻讓學生的註意力一直跟著他。
效果出自學生的訓練量
加強訓練非常有必要。邱維元說，自己上過幾遍課會發現新東西，產生新體會。學生只聽一遍可能在表面上得到結論🔬，但沒有體會到這個結論內在的背景和含義。所以在課後，學生需要來來回回反復思考和練習⛹🏽♂️。可以進一步推行小測驗。
課堂板書有益思考
邱維元上課喜歡用板書。因為板書時一個字一個字邊寫邊講🤝，速度適中，學生比較容易跟上🏃🏻♂️➡️。有時老師在寫板書時卡住📉，不知哪裏寫錯了，可能會停頓🙋🏼♂️👱🏿♀️，這時學生會跟著一起思考，老師應該怎麽改，怎麽往下推，這個過程對學生很有益處。PPT是把內容全部顯示出來👨🏿🍼🧘♀️，即使老師在旁解釋，學生可能也來不及反應。如果只用PPT🏓，學生可能就只盯著屏幕⛄️，不一定聽老師講了📌。
板書也能幫助老師更靈活地調整教學過程。教師上課不能一直按照之前設計好的方式來講🧔🏿♂️，因為學生是各種各樣的🧑🏻🍳，理解能力也不同，照理應該根據學生的反饋不斷調整。教學內容總體相對穩定，但實際上每次教學的過程是有不同的。
不斷調整教學過程，是教師的自我成長
上課過程中🦸🏻，教師一直在自我更新、自我進步。上課多次肯定會產生體會👩🏼🦰，越到後面體會越深，老教師的優勢就這樣積累出來，能把握住學生哪個地方容易接受，哪個地方不容易接受😔。
邱維元建議教師上課時多問幾個為什麽🤠，能多體會到一些🙆🏼，就能多提高一點😶🌫️，這就是教學相長。
