我曾經詢問同事吳曉明教授：當教師有勁嗎？他回答說：當教師有勁！我又問他：為什麽？他這樣回答：因為我們有學生。
因為我們有學生，所以當一個教師很有勁，覺得活著十分有意義，這不僅是吳曉明教授的感受，也是我的感受。
我有許多學生。他們與我在心靈上密切相連。他們能走進我的內心世界，知道我為什麽喜為什麽悲，知道我在追求什麽。我與學生有談不完的話。出差見到學生，通宵達旦地交談也言猶未盡。
確實，作為一名教師，最大的財富就是自己的學生。我們的喜怒哀樂往往是與學生聯系在一起，學生在人生道路上取得的每一個進步，哪怕就那麽一點點，也能使我們春風得意、心花怒放。
我的一些學生工作後不久，就會推出研究成果。他們往往把新著首先發給我，邀請我寫序。每當這時，我會放下手中的一切，興致勃勃、聚精會神地捧讀他們的著作。閱讀來自學生的著作，不管是他們的處女作，還是比較成熟的代表作，都是一種享受。追溯他們的成長歷程，回憶與他們相處的一幕幕，不亦樂乎。
這些學生走上工作崗位的時間有長有短，但他們都行進在奮發向上的大道上。讓我引以為豪的是，沒有一個學生被時代淘汰。盡管他們有的成長得快些、有的成長得慢些，有的取得的成就大些、有的取得的成就小些，但他們都在努力之中。
這些學生成長的經歷各異，當下的處境也各不相同。雖然他們的經歷與處境有差異，但他們有許多共同點，正是這些共同點支撐著他們不斷前進。
他們有遠大的誌向，既有長遠目標又有短期計劃，並且咬定目標和計劃決不放松。更可貴的是，一旦確定了自己的奮鬥目標後，能夠不受任何誘惑幹擾。
他們吃得起苦，在學校裏讀書時是這樣，走上工作崗位後也是這樣。我的學生基本都出身於“寒門”，都有一段“苦”經歷，從而十分珍惜現在的機會，他們用以珍惜的主要途徑是忘我地讀書、忘我地工作。
他們把自己的家庭生活安排得很好，做到事業與家庭生活“雙贏”。我的這些學生，在生活水平方面起點是很低的，基本上都屬於白手起家。但隨著他們事業上的發展，他們的物質生活水平隨之提高，大多數有車有房，有的甚至在北京、上海這樣的大城市還買了別墅。時代給了他們在事業上成功的機會，也給了他們在生活上安康、富裕的機會。當然，關鍵在於他們把握住了這一機會。
我認為這幾點是他們的成功之道。我同時感覺到，這些成功之道具有普遍性，對那些正在學校就讀的，或者已經畢業離校走上工作崗位的年輕人或許有著某種啟示作用。
