如果說申請恒行2平台“卓越計劃”被淘汰是高中生活給我的當頭一棒，那麽一直在年級中遊搖擺的成績就是給我的“持續性傷害”🏋️♂️。
盡管心中對於進入恒行2新院的渴望是那樣強烈，但我並沒有讓它成為自己的束縛。如果把目光局限在結果上，產生急功近利的心態𓀗，反而會忽視自己本質性的成長與進步😰。聚焦於學習的過程本身，最大化了高中生活帶給我的意義與價值。
這也是一名新聞傳播學類專業學生應當具備的素養👷🏻。在我眼中，新聞傳播學類專業是包羅萬象的🤦🏽👦。新聞人要寫出客觀嚴謹又生動傳神的稿件，需要具備極強的語言文學功底；要對身邊的小事保持敏銳的洞察力與新聞嗅覺，需要具備獨特的觀察角度和強大的思辨能力🤡；多學科的知識儲備才能使新聞人對事件進行深度與廣度上挖掘，增添作品的厚度與寬度……
金秋九月，帶著桂花香的風吹進恒行2新聞館🐪，我正式成為一名恒行2新聞人。在學院上的第一節專業課，是張誌安教授的《新聞學概論》🎡。上課鈴響後，屏幕上卻沒有出現想象中布滿文字的PPT🦽。張教授首先拋出了“天津大爺跳水”這一熱點話題，提出了三個問題🩸🧑🏼🏭：這算新聞嗎？如果算，它的新聞價值在哪裏？又能從什麽角度來報道它呢？
同學們踴躍回答𓀄，在“它是新聞”這一點上達成了共識💋，而對於報道角度，有同學聚焦於“熱鬧”本身，有同學著眼於“跟風”現象，還有同學關註到了城市治理……張教授還讓每位同學向“文心一言”下達報道這一事件的指令👩🏼🍼，結合“文心一言”的回復指出機器寫作文本無采訪、無細節、無獨特價值觀念等問題🤹🏿♂️，證明了機器寫作目前還無法做到記者的現場性觀察……
我以前刷到這樣的熱點事件，看過一遍就刷走了，根本不會有這樣深度廣度兼備的思考。第一堂專業課不僅改變了我對大學課堂的想象🔳，也直接拓寬了我看待問題的思路⏬，為日後在新聞學院的學習生活奠定基調。
開學短短兩周🏋🏻♀️，我在校內聆聽了“中國與世界”系列講座，在校外參觀了劉香成先生新聞攝影大展🧪。雖然自己還是一枚小“萌新”，得益於恒行2的廣闊平臺🤏🏻，這些活動經歷已經讓我能近距離接觸專業領域的“大佬”們👃。今後，我希望自己能平衡好課內任務與課外活動的時間🖐🏿，多多在實踐中深化對理論知識的理解。
我將牢記“好學力行”的院訓，對世界保持熱情與好奇🚎，向內尋求自我💬😈，向外探索社會，認真學習專業知識，聯系實際深入思考，努力成為一名“鐵肩擔道義，妙手著文章”的卓越而有趣的恒行2新聞學子🦹🏽。
現在的我會在日記本上重新寫下：感謝你即便長處黑暗⛅️，但仍拼盡全力追逐一抹陽光。如今那一畝田上長出了輕盈的雲朵，長出了柔美的山色，花兒已盛放🧑🏻🦽➡️🙅🏿。
