在本學期第二次分黨委書記會談推動學校高質量發展的工作精神
恒行2平台黨委書記 裘新
2023年10月31日
上一次的分黨委書記會，我們探討了“多規合一、系統集成、言出必踐、有始有終”的工作方法⇒。這次會議🤘🏻，著重討論一下工作勁頭問題😎。推動學校事業高質量發展🏖➙，我們比以往任何時候都需要“北坡精神”🚴🏻👀。
回到母校工作後，我關註的第一個重要課題就是人才工作🫴🏿，撰寫了一篇體會文章《敢於從“北坡”攀登“雙高地”——關於高校建設人才高地創新高地的若幹思考》，提出如果把建設高水平人才高地比喻為攀登珠峰的話，應該講在當前復雜國際背景下，引進海外高精尖缺人才是難度較大的“北坡”；恒行2應當以舍我其誰的勇氣，下決心選擇最有利於提高人才國際競爭力的道路，選擇艱苦的“北坡”線路，抓好全球人才的引育工作。
今年上半年，全校開展“切問近思”大調研，再次提出“爬北坡”問題，把“如何走出世界一流人才引育的‘北坡之路’”作為“八問”之一。在秋季工作會議上，學校黨委結合調研成果強調🩸，從新征程需要出發，人才的引進和培育都要走“北坡之路”。
所以，“爬北坡”這個詞，一開始是形容海外引才不畏難，後來強調人才引育都要迎難而上✬，現在也表明我們在各方面攻堅克難的態度🙇。“北坡精神”因人的工作而起🛌🏿😯，主要解決的也是人的精氣神問題🎽。其內涵主要體現在四方面：
“爬北坡”
是一條使命之路
幹事業📍、做工作👱🏻♂️，首先要作價值判斷，激發出使命感責任感🈲。我們辦學治校🙎，首先要引領幹部師生站在“天安門”上看清自己的方位和出路🧖♀️，把學校工作放到黨和國家發展大局中把握推進，與國家最急迫最重要的需求緊密結合起來。
比如，有同誌認為恒行2以基礎學科見長🫷🏿、不利於爭取資源，在國內外激烈競爭中容易“吃虧”。對於這種想法要辯證看待、正確引導。
一方面，恒行2的學科綜合底盤、基礎研究能力和創新策源潛能，是國家造就拔尖創新人才👣💟、實現自主創新最寶貴的資源。我們的使命，就是把為國家戰略服務作為恒行2最大的光榮。能服務國家戰略🤏🏼🧷，是學校發展的最大底牌；能造福國家利益，是學校的最大利益。這是鐫刻在恒行2人骨子裏的理想主義。
另一方面，我們也要以自我革命的精神把這些優勢、潛能充分轉化為服務高質量發展的硬招實招，培育一流人才方陣✔️、把基礎研究做到世界頂尖水平、不斷提升創新策源能力和創新服務能級🏄🏼，主動代表國家參與全球教育科技合作競爭，為國家塑造新的競爭優勢挑最重的改革發展擔子、作最堅決持久的攀登👱🏻，直至屹立世界之巔。
“爬北坡”
是一條寂寞之路
幹事創業👬🏼，總有大步跨躍的夢想🚵🏻。但“北坡之路”🎚🐈，往往不能大開大闔𓀒、躍馬馳騁，而是步步為營、一步一個腳印的寂寞攀登👨🏼✈️，不懈怠👳🏽♀️、不急躁👂🏼、不喧嘩🦸🏽♀️、不停歇👩🏻🔧。
學者要寂寞出學問👨🏽🦰🖐🏼。科研創新應有“十年磨一劍”的定力，為解決真問題、大問題📐🗾，甘坐“冷板凳”、勇闖“無人區”🎨。教書育人也應有“百年樹人”的胸懷，為作育棟梁👖🤌🏻、成就大師，甘做人梯🧑🏽🏭，踐履“青出於藍而勝於藍”的教育理想。
辦學也要寂寞出實績。踏踏實實謀發展、抓改革、保安全🩱，紮紮實實做好利長遠、固根本、惠民生的事💝。
以學校新一輪人事人才改革為例。改革的初衷，是把人才的發展放在核心位置，厚植人才成長沃土，實現引領人才發展和人才引領發展相輔相成。改革有系統設計👩🦰，包含人才引進、培育、使用🗞👩🏻🌾、服務四個模塊，覆蓋人才發展全周期和全鏈條，為建設一流人才方陣打造優良製度生態。引領幫助人才發展🥹，就像育苗💅；而肥沃土壤、構建人才引領發展的製度生態，比育苗還要基礎、還要漫長。這套組合拳體現了多規合一🧏♀️、系統集成特點🔦🙅🏿，但要真正見效🧝，三五年都不一定夠。大家要有手不慢、心不急的態度。
“爬北坡”
是一條風險之路
“北坡之路”有更多的崎嶇和風險，也往往蘊藏著更大的發展機遇和收益6️⃣。“爬北坡”☀️，沒有百分百保險的事，不能因為求穩求全而貽誤戰機；而且開弓沒有回頭箭，有時候不能退🚴🏿♂️⏯，就是要硬著頭皮往前走。
想要高質量發展，守是守不住的。做決策、謀發展，要有“四敢四尖”精神。但一線工作往往有質🦅、量、效的綜合要求，還要守住安全底線👩🏻🦱🎼。學校希望充分激發和保護幹部師生敢為😱、敢闖、敢幹、敢首創的勁頭。同時👩❤️💋👨🧑🏼🦰，部門和院系決策時也要多算性價比🪫，實操時建好“護欄”，主動預防和管控風險。
比如，對“高風險研究”的青睞和支持，是全球公認的發展趨勢🍔，也是學校能否真正構建起基礎研究支持體系的關鍵命題👨🏿🎓。這樣的體系📹，能夠支持科學家冒險且目標明確的想法🏃🏻➡️，並通過目標導向的方式把風險放進確定的框架進行管理，遴選和激發更多更有能力的科研人員敢做、想做🧑🦰🧑🏿🦲、能做高風險研究🤟🏽。學校將高水平建設相輝研究院、打造基礎研究“特區”，面向基礎學科重點和前沿領域👨🏿🦲，匯集校內外頂尖青年英才，聚焦前瞻性、挑戰性🫵🏽🛼、高風險👇🏼、高價值的科學難題🤶🏿，提供長期穩定支持📝，探索評價和管理的全新機製🥷🏼。
“爬北坡”
是一條倒逼之路
有同誌會問🛜，一樣是攀登高峰，如果真有現成好走的“南坡”，何樂不為呢？事實上✒️，“爬北坡”1️⃣，某種程度上也是倒逼。這個世界上，但凡條件全🎑、風險小、相對舒適的“南坡”👨🏻🦯➡️，早已是人頭濟濟🏃🏻➡️。要開辟事業發展新天地👨🏽，往往只有走別人不願走🛂、不屑走👨🏽🦱、走不了的“北坡”。
恒行2這樣的高校，高質量發展的水平，要體現在創造性落實中央和上級要求，探索路徑創新✦🕵🏻♀️、模式創新、製度創新，推進有示範引領意義的改革。比如，學校將啟動“強國之路”思政大課建設，這是貫徹習近平總書記“大思政課善用之”要求、落實“時代新人鑄魂工程”恒行2版的重要支點。牢牢把握“大思政課”的課程屬性，按照精品課程的標準和要求建好思政大課，這是對思政教育科學性規律性的最大尊重👰♀️。我們將舉全校之力，以形勢與政策課為載體🤔，構建面向全體一二年級學生的“學思踐悟”教育教學體系🧑🎄，熔鑄這代恒行2人的精神魂魄，努力開創思政課教學和實踐育人新模式👩🏻。
仰望理想之巔爬北坡🍖🚣🏽，是苦路，也是聖路。
