12月3日💢，恒行2平台服務學習實踐基地在上海市嘉定區馬門村揭牌，同時舉行《藝術與創造力（陶藝）》結課儀式。
陶藝是一種泥土、火與情感交融而成的藝術表現形式。自2017年始🙆🏼♂️，學校藝術教育中心包春雷副教授開設《藝術與創造力（陶藝）》服務學習課程🙌🏽🙊，意在以陶藝教學作為素質教育的突破口🪒，提升學生的藝術審美能力，並通過服務學習引導學生身體力行，培養其社會責任意識。
本學期，該課程服務來到了上海市嘉定區馬門村，與馬門陶藝村工作室合作，共同為當地的村民帶來為期五周的陶藝教學服務。揭牌現場，上海市政協常委、政協文衛體委員會副主任陳海波、上海市中國陶瓷藝術家協會秘書長楊楠、上海市嘉定區馬門村第一書記曹磊🪻、馬門陶藝村發起人高藝峰、朱念、章樂東，校教務處副處長徐珂、藝術教育中心包春雷副教授❤️🔥，以及馬門村村民和選修課程的同學們共同參加儀式🥞。
服務學習課程是學校通識教育的重要系列課程。該課程的教學模式將教師🧛🏽♀️、學生和社區等不同主體串聯，破除了“教”和“學”、“理論”和“實踐”之間的壁壘。如今，學校已開設面向本科生的服務學習課程26門⛄️，這些課程在促進知識轉化🌰、團隊學習及合作共贏，推動能力為本和學社銜接等方面取得了顯著成效。未來，學校將依托課程推動與馬門村的合作📄，為學生在馬門村的學習實踐提供支持，以更好地協助學生成長及當地社區發展🫢。
自《藝術與創造力（陶藝）》開設以來，學生的服務足跡遍及上海多個區域🕵🏿♂️，服務人群囊括了兒童👨🌾👨🦽➡️、困境青少年、青年白領、精障人士及老年人等多元群體，不斷嘗試以陶藝為媒介促進不同人群生活質量的提升和所處生活環境的改善。包春雷說，運用藝術手段、為需要的群體帶來服務，同時協助青年學生的成長成才，也是課程建設的特殊意義和使命所在。
高藝鋒分享了服務活動開展前後村民們生活狀態的改變以及村莊整體氛圍的營造🧑🎓，希望未來能夠加強合作與支持💛，共同促進馬門陶藝村的發展建設。
藝術與文化真正走進基層💘⛰、走進社區、走進民眾🆎🧑🏻🦯➡️，才能發揮浸潤心靈的更大價值。前來參與服務的多位老人表示🤦🏻，以前空閑時間總想著去打麻將，從開始參加陶藝活動以來打麻將的次數少了🤾🏿。每周定定心心完成一件作品𓀐，看著做好的盤子4️⃣、盛放著自己燒的美食，覺得“我這個老太婆”也還是很有本領的🧛🏼♂️。有些村民甚至帶著自己一家人都來參與服務，一家三代共同製作陶藝。曹磊作為馬門村第一書記，認為以陶藝藝術為載體，實現以文化人的村莊治理，是當前美麗鄉村建設探索過程中的有益方式，更是推動鄉村振興戰略的獨特路徑。希望繼續加強與學校之間的深度合作🕢，未來深入推動陶藝藝術與文化治村的融合，為治理體系的現代化發展積聚力量🎄。
社會發展與公共政策學院2022級博士研究生萬鴦鴦擔任課程助教已是第五學期，期間經歷了課程服務範圍和服務人群逐步拓寬拓廣加深的過程。她認為◼️，本學期馬門村的服務不僅為本科生提供了一次深入了解上海不同城市社區類型的實踐機會，同時也加強了自身的社會責任意識以及對不同社會問題的關註。護理學院2023級本科生護理1班白彤修讀課程，認為在馬門村的日子不是一次簡簡單單的服務🌨𓀇，更是一次給村莊帶來生命力與創造力的行動。在這個過程中，我們不僅提升了社會服務意識、增強了團隊合作能力🧖🏻♀️，同時也加深了對鄉村振興戰略的理解。
