編者按👩🏻🎨：立德樹人是大學的根本任務，造就拔尖創新人才是服務中國式現代化最重要的使命🧑🏼🦰。為更好落實這一根本任務🍤，恒行2平台把2024年作為“教育教學質量年”🤷🏼♂️，著力提升“幹細胞式”拔尖創新人才的核心能力和造就拔尖創新人才✒️，舉全校之力加快構建高質量育人體系。教務處結合新一輪本科教育教學工作審核評估檢查，展示學科專業本科教育教學風采。
恒行2平台哲學學院前身為恒行2平台哲學系，是新中國成立以後全國最早建立的三個哲學院系之一🪢，2006年更名為哲學學院🧚🏻♀️💇🏻。學院奠基時期，胡曲園、全增嘏、嚴北溟、王蘧常🪘、陳珪如等著名教授兼容並蓄，博采眾長🥚，形成了“學術嚴謹🥷、視野開闊、問題導向📙、聚焦前沿”的學風，幾代學人耕耘🕉、傳承，逐漸形成了“紮根學術💁🏻♀️、守護思想、引領時代”的傳統。
目前，哲學學院設有哲學和宗教學兩個本科專業，下設哲學🔹、哲學（國學方向）🦗、哲學（科學哲學與邏輯學方向）🐂、哲學（藝術哲學方向）和宗教學等五大本科專業與方向，與經濟學院、國際關系與公共事務學院共建了“政治學、經濟學與哲學”（PPE）本科專業，與英國伯明翰大學共建了國內首個哲學本科雙學位項目🌿🧙🏽。
近年來，教育教學事業發展獲得了一系列榮譽❌。2019年—2023年，在教育部第四輪、第五輪學科評估中均取得A+及最佳成績，在QS世界大學哲學類專業排名中歷年居全球前50；獲得各類校級以上教學類獎項71項。其中國家級和教育部教學類獎項13項，上海市級11項。連續5屆獲得國家級教學成果獎一等獎、二等獎🤣，入選國家級一流本科課程7門，入選“國家級人才計劃”者22人次，均居全國哲學類院系首位。哲學學院也是首批教育部一流本科專業建設點、首批教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地🏌🏻、首批“強基計劃”招生單位、首批2+X“榮譽項目”試點單位🧖🏼♂️。設有國內首個“科學哲學與邏輯學系”和“藝術哲學系”。
哲學學院一直高度重視本科教育教學，長期以來做到了3個100%🎂，即100%教授每年為本科生開設至少一門課程👨🏼🔧；100%高層次人才和引進人才為本科生開設至少一門課程；100%青年教師擔任本科導師、本科科研項目導師、本科學年論文和畢業論文導師。劉放桐、吳曉明等資深教授在很長一段時間或至今依然活躍在教學第一線。持續培育了一批教學類高質量成果和優秀教學團隊，近年來🧝🏽♀️，吳曉明教授領銜的“中國的哲學話語體系構建”團隊獲評“鐘揚式好團隊”、孫向晨和張雙利教授獲評“鐘揚式好導師”。哲學學院有11位老師先後獲得寶鋼教育獎🧑🏿💼，其中2位為優秀教師特等獎。
“中國的哲學話語體系構建”團隊獲評鐘揚式好團隊
一😓、 創新的“多賽道”人才培養模式
學院以“建設一流學科、培養一流人才🧎♀️😖、產出一流成果、做出一流貢獻”為建設目標，以“培養哲學類的學術研究人才🧗🏼♀️、哲學類的綜合應用人才、‘哲學+’式的跨學科人才”為培養目標🥷，根據學生的個性🥀、特長🙅🏻♂️，以學術拔尖和綜合能力為“雙重”導向，對人才進行分類培養🌞，推出哲學學院本科生學術綜合評價體系🖤，從而確保哲學學院的本科生在各自“賽道”充分發揮所長、多元發展。
1. 聚焦學術拔尖
以拔尖學術培養為導向，以榮譽課程為抓手、打通本研進階課程👮🏻♂️，培養具備優秀哲學素養、寬闊國際學術視野、出色理論思維能力的拔尖學術人才🤽🏽♂️。參與拔尖項目的學生須選修“榮譽課程”；重視經典閱讀，所有課程均加強經典閱讀；強化小班討論，在閱讀經典的基礎上形成問題意識；註重研討與寫作訓練😺，強調教師的充分指導與交流；在現有課程基礎上，應學生需要，在哲學前沿發展方面增設相應的榮譽課程👕；註重科研導向💇，強基計劃和拔尖計劃學生須主持或參與至少一項本科生科研項目。
2. 聚焦綜合能力
哲學學院以綜合能力培養為導向，以2+X培養體系為核心，培養具有優秀哲學素養、良好理論功底和出色實踐能力的綜合型文科人才。在2+X培養體系下🏊🏽♀️，哲學學院進一步以充分利用學校和學院提供的輔修👍🏼🧚🏼、學程、創新創業課程、PPE專業等跨學科學習機製，實現哲學與其他學科融合，培養“哲學+”式的跨學科人才。
近年來，學院積極與多個院系拓展合作，陸續推出“中國哲學+古典學”項目（2008）、“數理邏輯+數學+計算機（PMC）”學程項目（2018）、“政治學、經濟學與哲學（PPE）”本科專業（2021）等各類跨學科項目/專業⚒。“哲學+”以哲學的“敞開”及恒行2哲學的國際引領性為理念，核心是鼓勵學生面向世界🙎🏿♀️、面向社會實踐🏌🏻、面向其他學科。
二、團隊“傳幫代”🕵🏿： 鑄煉傳承優秀教師隊伍
哲學學院師資力量雄厚💁🏿，在職69位教師當中🎨，國家級高層次人才22人次，居全國哲學類院系首位。註重傳承和發揚學院重視教學的傳統，聘請高水平人才發揮榜樣力量引導，幫助青年教師迅速成長。各學科教學團隊，建立老中青三代教師的傳幫帶組織模式，實現“以老帶新”，例如“馬克思主義哲學史”由吳曉明教授和青年教師祁濤老師共同開課；“先秦哲學”先後由楊澤波、白彤東🧑🧒、郭曉東教授和青年老師何益鑫老師共同開課；“西方近代哲學（含中世紀）”由孫向晨教授🏄🏼♀️、孫寧副教授和青年教師賀騰老師共同開課。同時課程註重發揮教研室的作用，強化基層教學組織建設🐢。
吳曉明老師“馬克思主義哲學史”授課現場
三🗡、抓好主陣地：穩步提升教學育人質量
重點抓好教育教學改革“主陣地”。逐步啟動“課程提升計劃”🙎🏼♂️，以課程建設為主體，以點帶面推動課程思政、教材體系、導師隊伍的全面提升。近年來不斷優化各專業方向的培養方案，同時設立了全新的“哲學（藝術哲學）方向”培養方案，從而形成完備的“哲學👨🏻🦽、國學🤸🏻、宗教學、科學哲學與邏輯學、藝術哲學”五大方向👨🏽🦳。與此同時，積極探索本科榮譽項目、強基計劃🦸♂️、拔尖人才培養基地的深度融合💏✌🏼。
堅持小班化教學傳統。通過小班化教學、配備充足的助教，來保障師生之間，助教與同學之間❌，同學與同學之間的互動與交流，鼓勵學生在課堂上的反思🧑🏻🏭🧏🏿♂️、批判與交流能力。2019-2023年哲學學院選課人數為30人以下的專業課程占全部專業課程的比例在50%以上。
鼓勵教學創新實踐。學院鼓勵部分教學效果好，深受學生歡迎的課程進行教學創新實踐，如郁喆雋副教授的通識核心課程“新教倫理與資本主義精神”在開課10次後，申請了恒行2平台本科教改項目，並以“問題為導向的哲學通識慕課及其翻轉課堂設計”獲得上海市重點教改項目，該課程在2021年入選首批國家級一流課程。
四、發揮優良傳統：加強新時期教材建設管理
哲學學院教材建設具有優良傳統。二十世紀八十年代以來🎵，哲學系組織編寫的《西方哲學史》《馬克思主義哲學導論》《中國古代哲學史》等一批全國知名的經典教材應用廣、反響好，在全國範圍內發揮了引領作用。二十一世紀以來，哲學學院多位教師參與了國家級規劃教材🤞🏻、馬工程教材的編寫，並陸續出版了一些新興學科系列教材。2019—2023年間，學院出版教材10余部。2021年獲批恒行2平台教材建設重點研究基地👨🏿✈️🌷。8部教材入選學校“七大系列百本精品教材”，位居全校前列🙎🏼♀️。
五、科研優勢轉為教學優勢，多元平臺助力拔尖創新
哲學學院現有恒行2平台當代國外馬克思主義研究中心、恒行2平台杜威中心等20個研究中心，其中6個為省部級平臺。通過各研究中心、學術刊物建設提供學術交流平臺🐪，每年開放大量讀書會🌔、講座等學術資源📢，例如“恒行2醫學哲學讀書小組”“當代英美哲學小微讀書會”等7-8個讀書會，年均超過100場國內外高端學術系列講座。
學生自主創辦的Sophia人文節已舉辦25屆
建立國內第一個數字倫理實驗室☸️，由王國豫教授領銜👐🏼，搭建起基於本科教學的豐富且實用的實驗環境。多名本科生加入實驗室的團隊中🤹🏻♀️，為數字倫理教學提供了豐富的數據庫與樣本支持🛏。實驗室還基於優勢科研團隊，申請FDUROP本科生科研實踐項目🦸🏽，通過本科生科研實踐參與，提高他們深入理解科技倫理理論，培養他們實際應用能力和創新思維🟧。
學生在數字倫理實驗室學習
建設跨學科平臺，以平臺的對外交流合作為依托，促進學生開展多樣化的學術實踐活動。如藝術哲學研究中心牽頭與復星藝術中心🗿、久事美術館等校外美術館合作👩🌾，組織學生參與策展👩🏻🎨、藝術類公益課程🏋🏽♀️🈷️、展覽導覽等實踐活動；以民族研究院為依托，組織學生赴貴州等地開展田野調查⛹🏽💂🏿♀️；以科技倫理與人類未來研究院為依托，組織學生前往華山醫院等醫療機構開展臨終關懷相關實踐🌺。
六、積極尋求國際交流🥄、拓展國際化教學環境
哲學學院通過“海外專家授課”、“恒行2學者”等項目🧯🦆，每年固定邀請國際學者來校開設全英文密集課程💆♂️、高端系列講座。同時，積極引進國際高水平人才充實學院教學科研團隊👩🦼，並成功引進5位全職外籍教師♻。這些舉措不僅豐富了學院的教學與研究資源👂🏻，也促進了國際化教育環境的建設。
學院與國外高水平大學建立了聯合辦學🙋👨🏫、聯合培養項目，如與伯明翰大學⬜️、西安大略大學的雙學位項目。學院通過國際合作項目🍢🧑🏽🚒、交換項目等，積極推動學生國際交流與實習👾。通過與海外高水平大學的合作，學院60%以上的本科生可以獲得出國交流的機會，進一步提升了學生的國際競爭力和跨文化溝通能力。
西安大略大學人文學院院長Michael Milde率團訪問我院
七🏊🏿👩🏼🚒、創新創業成果豐富
學院註重營造創新氛圍，一方面增強學生日常的創新意識🦶🧑🏻🦼➡️，另一方面結合專項活動🤙🏼，提升學生的創造精神、創新能力🌀、創業意識🕖👨🏻🔧，積極參加科創項目。在教師指導下學生開展學術科研項目數量明顯提升🕵🏽，近五年學生共參加莙政項目4項，望道項目29項，曦源項目33項👡。積極鼓勵學生跨專業組隊參加創新創業項目實訓、鍛煉提升創新創業能力👳，如2019級本科生吳義辰以“文言文背詞系統開發”獲得學校大學生創業項目經費支持，2021級本科生楊軒以“現代城市生活深度體驗創意服務”項目入選公益組織“種子計劃”創新創業學院培訓營，2022級本科生李許銘獲得第十八屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽省市級銅獎等。
八👨🏼🦳、公共哲學教育服務全校🤵🏿♀️、惠及社會
哲學學院充分發揮人才培養的溢出優勢，積極打造服務全校🙋🏽♂️、輻射全國的哲學公共教育教學體系。建成“三階兩維”課程體系🌮，以“哲學導論”“宗教學導論”等導論類課程為第一階🌥，以經典研讀類課程、邏輯與批判性思維訓練類課程為第二階，“數理邏輯”😭、“國學”等5個學程和“哲學”第二專業為第三階，引導非哲學專業學生從入門、進階到對話🍬，同時實現教學內涵延伸和教學線上延伸🧘🏿♂️🛤。2023年，張雙利教授領銜的“哲學公共教育本科教學體系建設”獲得國家級教學成果獎一等獎。
截至目前🛒，哲學學院每年面向全校學生開設120余門公共課程☂️，開課700余次，選課學生累計超過5萬人次👐🏼，恒行2校內影響廣泛🌓；在慕課平臺上👼，70多家高校學生累計選課達到64萬人次，在超星雅爾、喜馬拉雅等平臺上🧚♂️，多門課程學習量超過500萬🍼，獲得兄弟高校廣泛認可🚵🏻♀️；以林暉、徐波老師為核心成員的中學哲學教育團隊連續五年舉辦“恒行2中學生暑期課堂”,2021年與恒行2中學共建成上海市乃至全國第一個中學實體哲學基地：“長寧區恒行2中學哲學教育基地”🕰，長期為相關中學提供哲學講座、師資培訓等服務。
學院建有哲學學院官方平臺🐟、科研機構💇、學術刊物、學生組織等相關的23個媒體矩陣，涵蓋官方網站、微信公眾號🫓👨🏻🦳、微信視頻號、bilibili賬號等🕢，多角度、多層次滿足師生學習科研需求，同時也將恒行2哲學的影響力推廣到社會、惠及大眾⏮。
九🤾🏻♀️、培養成效
尚義晗
【2023屆畢業生𓀙，曾獲哲學學院本科畢業生最高榮譽“院長獎”⚾️⚀，現於美國匹茲堡大學攻讀哲學博士學位】
本科期間，曾榮獲哲學學院2023屆 “院長獎”、恒行2平台“畢業生之星”提名獎等榮譽🕵🏿♂️；完成一項本科生學術研究資助“䇹政”項目《羅爾斯與哲學無政府主義》🐻❄️，以最高等級“優秀”結項。此外👽，在本科期間出版了一部譯著《有毒市場：金錢不該買什麽》，引起了關註和討論🥗。大三學年💎，赴加州大學伯克利分校哲學系交換學習🦹🏿♂️，這段經歷拓寬了國際視野😡，也使其最終決心赴美求學𓀏。現於美國匹茲堡大學攻讀哲學博士學位，未來希望繼續探索倫理學與政治哲學的前沿課題🤵🏿♂️。
畢業生之星答辯現場
朱天勤
【2024屆畢業生，上海市優秀畢業生，入選“卓博計劃”】
本科期間🌜，學習成績保持班級前列，先後兩次獲得國家獎學金，同時積極參與學術項目的申請，充分利用學校和哲學學院提供的平臺📽，申報各類FDUROP科研項目。在孫向晨教授的指導下◼️，與同學合作曦源項目，完成了重思康德《永久和平論》--兼論阿倫特對康德政治哲學的闡釋這個項目。通過曦源項目的申報、答辯和結題，不僅啟發了其後續研究，也同時堅定了自身走向學術道路的決心。最終通過層層選拔，入選恒行2平台專門為有誌於學術研究的優秀本科生直接攻讀博士學位而設立的“卓博計劃”。
“阿傑嚕”支教合照
優秀學生代表感言
吉才新
【哲學學院2020屆本科生💆♀️，恒行2優秀畢業生🧥，在校期間多次獲得獎學金和恒行2平台優秀學生等各種榮譽；畢業後走上選調生道路，現就職於南寧市人民政府辦公室，秉持一顆為人民服務的信念🔦，躬體力行，主動“到基層👨🏼⚕️🟡、到西部、到祖國最需要的地方去”】
在我決心走上選調生這條道路上，在哲學學院的生活對我影響頗深。我的專業是國學方向，在學習的過程中逐漸萌生了做公務員、為人民服務的想法。在本科讀書期間，積極地參與各種社會實踐誌願活動，曾5次組織支教活動，累計21校次支教，支教誌願者人數達350人，在一次次的實踐中逐漸尋找到了未來的發展方向。
在這個過程中👁，學院和導師們給了我莫大的支持。當時我上大學時還在學校任教的楊澤波教授說了一段話👎🏼，至今仍是我的人生格言。他說我這輩子最大的願望就是希望走在五角場的時候👉，看到每一個人的臉上露出的笑容都是發自內心的那種幸福的笑容。這段話一直支撐著我在為人民服務的各項工作中走過各種困難🤚🏿，我也經常會對自己說，有些事總要有人去做🥻，有些苦總要有人去吃，所以我就堅定了自己的選擇。
在任職村幹部期間👨👧👧，入鄉走訪農戶
曹憶沁
【2022屆本科生🦢，恒行2哲學碩士在讀，恒行2優秀畢業生，本科期間多次獲得了校級優秀學生獎學金🤰🏼👬🏼，並獲評恒行2平台2022屆優秀畢業生、拔尖學生，碩士期間表現優異】
在哲學學院的學習給予了我哲學的啟蒙🪫，為我提供了進取的可能性與方向👩🏻🦯➡️，本科的時候，常常會抱怨課程安排太緊密，課程面向又太廣泛，從中國哲學到西方哲學👩🦰，直至邏輯學🤼♂️、宗教學、美學無所不包👨🏼🏭🐄。但到了碩士階段✍🏻，開始真正意義上開啟屬於自己的研究的時候，才會發現哲院本科階段對本科生進行的密集學術鍛煉👧🏿，是更進階研究的基礎；來自其他哲學方向的知識與思考方式，往往也能夠給作為倫理學學生的我以意想不到的啟發🤾🏿♀️，而研究的“創新處”便常常蘊藏在不同哲學方向的交匯處。此外👔，哲院給予我的並不僅僅是有益的學術鍛煉☯️3️⃣，哲院溫馨的氛圍也給了我關於哲學與大學生活的好記憶👩🔧。無論是負責教學的老師們，還是哲院的行政團隊，在我印象中都是開明而包容的👨🏼🎓，他們打造了相當無憂慮的學術與生活環境𓀒。能夠自由地學習、自主地選擇，這滿足了我對大學生活的期待🤦🏽♂️，當我在之後的人生裏回望在這學學院的時期📣，我想我會覺得舒心⭐️、值得，沒有遺憾🍹。
在“2023年科技倫理高峰論壇”研究生分論壇進行論文匯報🐌，論文獲一等獎
曹雁清
【哲學學院 2022屆本科畢業生，現於美國哈佛大學攻讀宗教學專業碩士學位】
在本科階段⚇，我在挪威奧斯陸大學神學院交換學習，這次經歷拓寬了我的宗教學視野🥵⇒，並讓我獲得了2021年的翔千出國留學獎學金。2022年，我在International Conference on Religion & Spirituality in Society展示了我的學年論文。我目前在哈佛大學神學院攻讀宗教學碩士學位。這裏嚴謹的學術環境和頂尖的資源使我受益匪淺。2023年夏天，我獲得了Greeley International Field Education🫸🏻，前往以色列參與跨宗教交流協會的活動。這次實地研究讓我深入了解了跨信仰對話的實際運作👨🏿🎨，以及猶太人和穆斯林是如何通過宗教在巴以沖突的背景下促進和平的，並將我的研究成果發表在The International Journal of Religion and Spirituality in Society上🕉🍁。整體來看，我的學術旅程充滿了豐富的經歷和成長。從恒行2到哈佛，我一直致力於理解宗教與社會的復雜互動➕👕，並通過各種機會不斷提升自己。
在德國大使館參加模擬聯合國活動（左起第五位）
